Visio et Amor dei - Nicolás de Cusa y Juan de la Cruz

A la luz de la idea Nicolás de Cusa de que los diversos modos finitos de entender a Dios tienen su principio y fundamento en éste mismo y constituyen así modos en los cuales el Absoluto se ve a sí mismo, interpreta el autor la distinción entre principiantes, aprovechados y perfectos como modos diversos de entenderse a sí mismo, a Dios y al mundo estableciendo así que Juan de la Cruz tiene una clara conciencia de la función mediadora y constitutiva que el sujeto tiene respecto de la realidad.In the light of Nicholas of Cusa s idea that the diverse finite modes of understanding God are founded in the Absolute itself, and thus constitute modes by which the Absolute sees itself, the author interprets the distinction between the beginners , the advanced and the perfect as diverse modes of understanding oneself, God and the world, thus confirming that John of the Cross has a clear awareness of the mediating and constitutive function which the subject has with respect to reality

¿Ha cambiado el carácter agroexportador de la economía Argentina?

¿Ha cambiado el carácter agroexportador de la economía Argentina

The effects of shared reading and phonological awareness for an improvement in learning reader

El estudio del aprendizaje de la lectura en las primeras edades ha sido objeto de numerosas investigaciones en los últimos años. Actualmente existe acuerdo en que el aprendizaje de la lectura requiere el desarrollo del lenguaje hablado, por lo que resulta determinante el dominio en las primeras edades de la lengua oral para la facilitación del aprendizaje del lenguaje escrito. La naturaleza alfabética de nuestro sistema de escritura se caracteriza porque las representaciones gráficas transcriben los elementos sonoros del lenguaje oral, lo que conlleva que para al aprendizaje de la lengua escrita es necesario comprender que el habla puede dividirse en segmentos y que sus unidades pueden ser representadas mediante formas gráficas. Este es un requisito necesario pero no suficiente, ya que además se ha de establecer una adecuada relación entre los fonemas y los grafemas que los representan puesto que el éxito en el aprendizaje de la lectura implica esta destreza. El propósito de este trabajo fue analizar si con la utilización de programas que integren dinámicas de lectura compartida junto con el desarrollo de las habilidades de conciencia fonológica se favorece el aprendizaje lector en las primeras edades. Se empleó un diseño cuasi-experimental de comparación entre grupos con medidas pretest y postest. Participaron 424 alumnos con edades comprendidas entre los 5 y los 6 años. Los resultados ponderan el valor potencial de la instrucción y apoyan el desarrollo de modelos de enseñanza que integren la conciencia fonológica junto con prácticas de lectura dialógica en la dinámica del aula.The study of learning to read in early ages has been the subject of numerous investigations in recent years. Currently there is agreement that learning to read requires the development of spoken language, so mastering oral language at an early age is necessary to facilitate learning of written language. In alphabetic systems such as Spanish, in which writing represents the phonological structure of speech, when children start in the process of reading acquisition they should know that our system of representation of written code is based on the segmentation of the spoken chain and that letters are graphic symbols that correspond to the sound elements. This is a necessary requirement but not sufficient, since an appropriate relationship between phonemes and graphemes that represent them have to be established because success in learning to read involves this skill. The purpose of this study was to analyse whether the use of programs that integrate dynamic shared reading along with the development of phonological awareness skills encourage learning to read in the early ages. A quasi-experimental design was employed which compared groups with pre-test post-test measures. 424 students aged between 5 and 6 years of age participated in this study. The results weigh the potential value of the instruction and support the development of teaching models that integrate phonological awareness along with dialogic reading practices in classroom dynamics

GLOBALIZACION Y DINAMICA EN LA UNIVERSIDAD

Si se observa el mundo actualmente, el mismo constituye una complejidad de características muy especiales. Si bien es lógico suponer que siempre ha existido diversidad de elementos en lugares distintos, y también en los mismos lugares, lo característico del actual estado de cosas es que la mayoría de estos elementos (pero no todos) están interconectados y, en algún sentido, se influencian mutuamente. Respecto a las universidades, el tema se plantea en la forma en que se produce esta relación e influencia y en el desenvolvimiento futuro de estas vinculaciones. Los problemas básicos (e históricos) de las universidades se ven afectados seguramente y también se plantearán nuevas situaciones. En estos términos la autonomía universitaria que plantearse una nueva definición, lo que no significa (aunque puede resultar) abandonar valores que constituyeron el fundamento del quehacer universitario. Y según como se interprete y resulte la importancia, las características y las especificaciones de la autonomía tendremos nuevos conceptos de la universidad. Y por ende, también de la gestión universitaria. Esta situación provocará cambios en la estructura, normas de funcionamiento, lealtades, mecanismos internos de funcionamiento y de relación externa, etc.; que resultarán en objetivos y resultados que pueden diferir sustancialmente de los tradicionales. Se pasa revista, con espíritu crítico, a estas dinámicas ya observables en el mundo moderno, con la motivación de producir una interpretación del tema

FINANCIAMIENTO Y GESTION DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES.

La investigación universitaria se ha transformado en un componente básico de la actividad universitaria, en las legislaciones y en la doctrina. Sin embargo, la actividad como tal tiene diferentes grados de desarrollo hacia adentro de las universidades, respecto a las asignaciones de su tiempo y a las características de su trabajo, por parte de los universitarios. Asimismo, las formas de financiamiento de las actividades también son variadas. En la conjunción de estos elementos de desarrollo y financiamiento se verifica la investigación universitaria, la cual manifiesta diferentes resultados e inserción en las instituciones. El objetivo de este trabajo es analizar críticamente las alternativas posibles y las opciones que se están presentando, y como ellas modifican el perfil de las universidades. La metodología de análisis consiste en un estudio de las posibilidades de administración de la actividad y de su financiamiento y de los resultados esperables de cada uno de ellos, a través de un enfoque crítico de las experiencias esencialmente latinoamericanas, con algún énfasis en la situación argentina. Se concluye con una apreciación respecto de la óptica deseable de la política universitaria y de la actividad de la gestión de las universidades para lograr un sistema sinérgico y eficiente, tanto institucional como social, con igualación de oportunidades para académicos y estudiantes

Evaluación de Cotas Estrictas para el Análisis en Estado Límite de Geomateriales mediante Programación Cónica de Segundo Orden

En la actualidad, el cálculo en estado límite etá cogiendo cada vez más relevancia por la necesidad de obtener resultados más realistas. Surge la necesidad de complementar los resultados en elasticidad lineal con modelos de cálculo más complejos, que permitan, por ejemplo, una plastificación de parte del sólido antes de la rotura, acercándose mucho más al comportamiento real del sólido. Trabajamos con un sólido rígido, perfectamente plástico y sometido a una distribución fija de carga. El problema básico que aborda el análisis en estado límite es la consecución del mínimo múltiplo de esta distribución de carga que provoque la rotura del sólido. Estas necesidades ingenieriles combinadas con los grandes avances de los ordenadores y el surgimiento de nuevos, eficientes y robustos algoritmos de optimización no lineal hacen del problema de estado límite un campo asequible, por lo que se encuentra en proceso de pleno estudi

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA Y AUTONOMIA

En los últimos años, se ha generalizado la problemática de la responsabilidad social de las organizaciones. Fue motivada por las empresas, que al comenzar a desenvolverse en un contexto de mayor liberalismo, se vieron obligadas a incrementar su rendición de cuentas a su entorno social. Posteriormente esos informes de responsabilidad, sobre las actuaciones, impacto social, etc., se trasladaron a la mayor parte de las organizaciones que actúan en distintos ámbitos. También ha alcanzado a las universidades. Se discute el alcance de la responsabilidad social universitaria, a partir de una consideración doctrinaria que reconoce particularidades especiales en la universidad, dada las responsabilidades sociales de la actividad académica y de la necesidad constitutiva de la autonomía. Se argumenta acerca de la importancia de la autonomía para determinar las responsabilidades, y determinar de que manera las restricciones de la misma, que pueden manifestarse por diferentes maneras, establecen distintos tipos de responsabilidad incluso en el ámbito interno de las universidades

¿La introducción de la cuestión de la calidad académica incrementa la conflictividad de las gestiones universitarias?.

Los conceptos que se expresan están referidos a la universidad pública argentina. La selección de los elementos analizados obviamente es producto de la experiencia y formación del autor; que tiene indicios plausibles y fundadas sospechas de que muchas de estas consideraciones (aunque no todas) también tienen validez para la situación de las universidades privadas que operan en Argentina. Seguramente, también son aplicables, para la realidad de otros países que tienen sistemas universitarios con parecidas formas de organización, especialmente en aquellos en que se considera la autonomía como un valor importante. Cuando el concepto jerárquico y la aceptabilidad social es menor, más grave se plantea la situación. Se señalan rasgos que se consideran significativos, sin dejar de reconocer que las instituciones universitarias, esencialmente muestran en el mismo momento variedad de comportamientos y actitudes diversas. Las cuestiones que se plantean son las que se consideran problemáticas para gestionar la calidad en instituciones universitarias. Lo que se expresa en 1. y 2. se constituye en un resumen de las ideas expresadas en Gutiérrez, Ricardo (1), (2) y (3). En 3. se desarrolla la problemática de la gestión de la calidad en el ámbito universitario, con la idea general de que los aspectos que se señalan incluyen tanto la implementación como el funcionamiento de operaciones de calidad, independientemente de la filosofía y las operaciones que se apliquen en una institución determinada

ANALISIS DE LAS POLITICAS PUBLICAS DE INVESTIGACION EN LAS UNIVERSIDADES

La ley de educación superior argentina ha establecido la obligación universitaria de trabajar en docencia e investigación. Centrando la atención en la función de investigación, se observa que en el momento de sanción de la ley no todas las universidades tenían antecedentes y actividades significativas, con lo cual eran necesarias políticas de cambio. La estructura argentina se caracterizaba por el diferente grado de desarrollo de investigación entre las distintas instituciones y las diferentes posibilidades de financiamiento y la existencia de instituciones de investigación vinculadas al gobierno en forma directa. Concomitantemente con la ley de educación superior se estableció la política de financiamiento mediante el sistema de Agencia, coexistiendo con el programa de financiamiento de ciencia y técnica para las universidades y el programa de incentivos a los docentes investigadores, además de otros instrumentos. Hasta la creación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, las actividades indicadas, excepto las últimas, estaban en el ámbito del Ministerio de Educación; posteriormente, todos los organismos que no eran universidades migraron al nuevo ministerio. Se pretende analizar las políticas ha seguido el gobierno nacional en este proceso, esencialmente el financiamiento y la orientación de la investigación de las universidades, teniendo en cuenta las implicaciones para el desenvolvimiento y desarrollo de los cuerpos docentes y el funcionamiento universitario

Approaching maker's phenomenon

The rising of maker's movement in recent years has been spoiled by the popularization of open source technologies like 3d printing and many others. The expiration of a set of patents have made possible the emergence of several and different communities that play and tinker with technology. At the same time, these new sociotechnology based collectivities have its origins in other pre-existing ones such as "Do It Yourself" and "Hackers". Our goal in this paper is to perform a comprehensive analysis of all these trends reviewing the existing literature and identifying the main features, values and aspirations. Moreover, we argue some policy recommendations in order to maximize the impact of these spaces into the urban sphere trying to boost its potential in education and social innovation